Начало трансформации Мончегорского политеха
2022 год стал отправной точкой для масштабной трансформации Мончегорского политехнического колледжа. В рамках программы «Управление изменениями в сфере подготовки кадров», инициированной Агентством развития Мончегорска, была разработана стратегия развития учебного заведения.
В установочных встречах приняли участие сотрудники колледжа, представители школ и ресурсных организаций, Кольской ГМК, компании «Печенгастрой», Корпоративного университета «Норильский никель» и Мурманского арктического государственного университета (сейчас – Мурманский арктический университет). К работе также привлекли ведущих экспертов в области образования и управления изменениями. Итогом первой встречи стало формирование стратегии развития колледжа, которая задала долгосрочный вектор изменений.
Цели и приоритеты стратегии
Стратегия развития Мончегорского политехнического колледжа ориентирована на формирование современного образовательного центра, который готовит квалифицированных специалистов и становится весомым игроком на рынке подготовки кадров. Колледж стремится быть профессиональным ориентиром и точкой входа в отрасль как для студентов, так и для индустриальных партнеров; предоставлять экспертную поддержку предприятиям; участвовать в обновлении квалификационных требований; помогать в адаптации сотрудников к новым технологическим вызовам.
Отдельный приоритет стратегии — создание модели сопровождения выпускника на протяжении всей профессиональной жизни, от поступления до выхода на пенсию. Выпускники могут в любой момент вернуться в колледж за новыми знаниями, пройти переподготовку или получить дополнительную квалификацию в зависимости от задач промышленности и карьерных изменений.
Среди ключевых целей:
- войти в топ-5 колледжей Северо-Западного федерального округа по качеству образования и уровню подготовки выпускников;
- стать ведущим в России колледжем по подготовке специалистов в области цифровой металлургии; развивать инженерные направления, соответствующие запросам промышленности;
- обучать студентов предпринимательским навыкам для открытия собственного бизнеса и создания проектов, улучшающих городскую среду;
- развивать кадровый потенциал колледжа, внедряя новые модели наставничества и профессионального роста преподавателей;
- обновить инфраструктуру колледжа, модернизировать учебные мастерские и интегрировать передовые цифровые технологии в образовательный процесс;
- усилить связи с индустриальными партнерами, обеспечивая студентам доступ к стажировкам, реальным производственным задачам и перспективам трудоустройства.
Форсайт-сессии и разработка ключевых направлений
Весной 2022 года началась серия форсайт-сессий, в ходе которых преподаватели, партнеры колледжа и приглашенные эксперты работали над формированием пяти ключевых направлений стратегии.
- Образовательная политика – создание новых флагманских программ, включающих компетенции цифрового инжиниринга, роботизации и проектного обучения.
- Кадровая политика – выстраивание системы непрерывного профессионального роста преподавателей, обучение цифровым технологиям, работа с молодыми специалистами.
- Инфраструктурное развитие – модернизация учебных пространств, интеграция лабораторий и цифровых образовательных платформ.
- Промышленная интеграция – создание устойчивых партнерских связей с индустрией, участие работодателей в разработке образовательных программ, совместные проекты с предприятиями.
- Грантовая и проектная деятельность – участие в федеральных и региональных конкурсах для привлечения дополнительных ресурсов и инвестиций, развитие предпринимательского потенциала студентов и преподавателей.
На форсайт-сессиях преподаватели и эксперты не только определили ключевые вызовы и перспективы, но и определили наполнение будущих флагманских образовательных программ. Именно в это время были сформированы концепции направлений «Новая инженерия» и «Лаборатория бизнеса».
2022 год стал годом фундаментальных изменений, заложившим основу для дальнейшего развития Мончегорского политеха. Впереди внедрение новых программ, укрепление партнерств и создание инновационного образовательного пространства, соответствующего современным вызовам.